Mācīšanās lasīt bērniem, kas ir paredzēts, lai radītu ātrāku lasīšanu, ietver ne tikai laika samazināšanu, lai absorbētu noteiktu teksta apjomu, bet, lai atbilstu bērna vecumam. Mācīšanās ātri lasīt bērniem arī ietekmē iegaumēšanas materiāla pareizajā ātrumā, sapratni un koncentrējoties uz saturu uzsūcas. Tāpēc mācīšanās lasīt bērniem arī ietekmē izpratnes veidošanu, jaunu zināšanu ieviešanu un atcerēšanos, kad runa ir par ātru lasīšanu (vingrinājumi dod iespēju būtiski ietekmēt efektīvas bērna mācīšanās procesu, lasot).
Bērnu ātrlasīšanas kurss
Ātra nolasījuma tehnika bērnam būtu jāīsteno laikā, kas ir atbilstošs psiholoģiskajam un nehroniskam vecumam (1). Tas ietver faktu, ka bērni attīsta savas prasmes atšķirīgā tempā, kas ir atsevišķs jautājums. Ātrums lasījums skola ir, tāpēc, piemērots bērnam, kurš jau ir izstrādājusi spēju noteikt cēloņus un sekas, parādības, zina vēstījumu par tekstu, morāli, būvē vārdnīca un tiek galā ar jaunām koncepcijām. Pēc tam ātri iegaumēšanas temps ir saprotams, jo tas veicina jaunu zināšanu asināšanu, piemēram, Apgūt svešvalodas.
Ātrā lasīšanas metode darbojas īpaši tad, ja bērnam patīk lasīt. Tas ir labs laiks, lai nopirktu viņam ātri lasījumā Guide, izņemot lasījums kursu un prāta apmācību. Pēc tam jūs varat ieviest tādus materiālus kā nolasījumus un jaunas ātras lasīšanas metodes (vingrinājumi, mācīšanās caur jautrību utt.).
No ātras lasīšanas mākslas darbu pusaudžiem, kuri jau ir iemācījušies vārdnīca. Šajā vecumā vārdnīca jau ir bagāta, jaunieši zina daudz jēdzienu, arī svešvalodās, kas ir mācīts līdz šim skolā un pielāgotā veidā, piemēram. Skatoties video mācīties angļu valodu. Šādā situācijā, lasīšanas metodes ir savdabīga gaitā atcerēties nesen uzzināja informāciju. Smadzenes var analizēt to, kas atbalsta loģisko domāšanu. Tas vairs nav svarīgi iemācīties lasīt un rakstīt līmenī pirmās klases sākumskolas, un tekstus mācīties lasījumā arī atbalstīt analīzi un attīstību loģiku.
Daudz mazākiem bērniem mācīšanās metodes atbalsta ļoti ātras lasīšanas izpratnes procesu. Vingrinājumi ātrai lasīšanai bērniem, kas vecāki par 5 gadiem ļauj pielāgot ātrumu lasīšanas līdz vecumam, bagātināt vārdu krājums, apgūt struktūru teikumus, tostarp sarežģītas ones. Tie ir arī metodes, mācīšanās un atcerēties jaunus datus, kas attīsta atcerēties, lasīšana, veidi, kā apgūt jaunus jautājumus un interesi par bērnu. Efektīva lasīšana atbalsta attīstību iztēles, tāpēc daudzos gadījumos reaģē uz jautājumu par “kā mācīties efektīvi” (1).
Lasījums bērniem virs 5 gadu vecuma atbalsta atmiņas metodes, attīsta atmiņu un ļauj piemēram. Rast risinājumu tādos jautājumos kā Kā ātri apgūt valodu. Bērnu mācīšanās metodes, kas pārbauda ātrumu lasījumā arī izstrādāt jaunus mācīšanās stilus. Bērns, papildus lasījumā atzītas efektīvas metodes mācīšanās, ienāk lomu varoņiem, cilvēki, lietas un uzzina par jaunām parādībām, kas aprakstītas tekstā. Tas ir īpatnējs atmiņas protams, kas rada ne tikai efektīvu mācīšanos, bet arī testu ātri lasījumā un memorializēt. Bērns var sevi pārliecināt par to, kā praktizēt atmiņu, mēģinot no teksta atjaunot datus. Starp citu, tā ir arī mācīšanās lasīt pieaugušajiem.
Efektīvas mācīšanās veidi bērniem
Mācīšanās metodes bērniem ir ne tikai par to, kā mācīt bērnam lasīt, mācīties, bet arī attīstīt zināšanas, asinot to ar visām savām sajūtām: Redzi, dzirdi, garšu, pieskārienu un smaržu. Šī mācīšanās ātri memoriāla bērniem, izmantojot visas sajūtas padara ātrāku asināt nepieciešamo informāciju. Tie ir veidi, kā ātri mācīties, kas vēl vairāk veicina radošumu un radošo darbību.
Viena metode ir Mnemotechnika. Tas ir mācīšanās mācīties, izmantojot pirmsskolas Rhymes, attēli, šifrēšana, stāsti, anekdotes un jokiem.
Mnemotechnika izmanto arī kustību un krāsas. Pateicoties tam, bērns gūst iespēju mācīties ātri interesantā veidā, nevis garlaicīgi, nodarbības ir interesantākas, kas atspoguļojas klausītāju iesaistē. Ātrās mācīšanās metodes, ko izmanto Mnemotechnice, ir balstītas uz emocijām, kas bērniem ir ļoti svarīgas. Tiek izmantotas dažādas mācīšanās metodes (motorvingrinājumi ar dažādu maņu iesaisti utt.).
Bērnam vajadzētu justies pozitīvas emocijas par daļu no vecākiem un aizbildņiem, piemēram, atbalsts, pieņemšana un iedrošinājums pasākumiem, ko piedāvā labvēlīgs (kustība vingrinājumi, jautri un fiziskās aktivitātes ar citiem). Pateicoties tam, bērns mācās, kā ātri mācīties un apgūst nestandarta mācīšanās veidus.
Mnemotechnika ne tikai pierāda, kā praksē atmiņu un rada oriģinālu veidu, kā mācīties ātri, bet arī ietekmē ēkas pašcieņu bērnu, atzīšanu un atzinību par panākumiem, slavē, veicinot darbu, pievilcīgu formu Mācīšanās, jautri un spēles, kas padara atmiņu redzamu. Citas priekšrocības ir, piemēram, Ātra valodu apguve, izmantojot spēli vai piemēram, Zinātne, ko Pikrogrammas.
Piktogrammas veidot bērna atmiņu, iztēli un radošumu. Tas ietver ilustrējot saturu dziesmas, pasakas, dzejoļi un stāsti. Šādā veidā bērni var, piemēram, Uzzināt ceļazīmes (2).
Ātras mācīšanās metodes bērniem norādīt, kā mācīties efektīvi, attīstot iztēli un
radošumu. Tā ir ātra mācīšanās, izmantojot jūsu sajūtas, krāsas un mudinot savu bērnu grupēt aktivitātes. Vecāki bērni veic ātrus lasīšanas vingrinājumus. Fast mācīšanās bērniem ļauj pielāgot tempu lasījumā vecuma un līmeņa psihofiziskās attīstības. Tāpēc, ātri rakstīt kursu vecākiem bērniem un pusaudžiem atspoguļojas mācīšanās rezultātiem, spēja loģiski domāt, saistīt faktus un cēloņu un seku analīzi. Programma mācīšanās strauju lasījumā arī attīsta jomu bērnu vārdnīca. Attiecībā uz jaunākiem bērniem, tas darbojas kā atmiņas apmācība (vingrinājumi, kas veic, lai iegaumētu, mācās, lai asinātu zināšanas un atbalsts, piemēram, Nolasīt zilbes metodi).
Kursi vienmēr ir pielāgoti vecumam un bērna attīstībai, tāpat kā mācīšanās lasīt (vingrinājumi nedrīkst būt pārāk grūti, lai nebiedējošu bērnu). Turklāt, ātrās mācīšanās kurss attīsta prasmes, kas skolā sniedz bērnam. Praksē, tas ir ne tikai ātri mācīšanās lasīšanu, bet arī pievilcīgu iegaumēšanas metodes (vingrinājumi, izmantojot modeļus, krāsas, spēlē, uc). Ātra bērnu lasīšana palīdz sasniegt labākus mācīšanās rezultātus un veicina garīgo attīstību un pašcieņu.
Literatūra: